Schoolondersteuningsplan

Samenvatting Schoolondersteuningsplan KC Impuls

In het Schoolondersteuningsplan (SOP) staat uitgebreid beschreven welke basiszorg we op KC Impuls bieden aan alle leerlingen. Daarnaast is ook de breedtezorg beschreven: hierin beschrijven we wat we leerlingen kunnen bieden die iets extra’s nodig hebben om zich veilig en zo optimaal mogelijk te ontwikkelen. Daarnaast worden onze ambities beschreven en onze grenzen.

Leren en ontwikkeling

Basiszorg:

• We werken in niveaugroepen waarbij gedifferentieerd wordt op tempo en niveau
• In ons basisaanbod maken we gebruik van methodes die up-to-date zijn
• ICT speelt een toenemende rol in de ondersteuning van de leerlingen bij het leerproces. We gebruiken Parnassys om het leerproces en de leerontwikkeling van de leerlingen te volgen.
• We werken in de groepen met instructietafels
• Er is structureel overleg tussen leerkrachten onderling en de leerkrachten met de IB.
• We bieden Levelwerk en Talentenlijn aan onze meerbegaafde leerlingen.

Breedtezorg:

• Wanneer het niet lukt om en passend onderwijsaanbod te bieden, kunnen we kinderen aanmelden bij het Ondersteuningsteam waarin externe deskundigen vertegenwoordigd zijn.
• We stellen ontwikkelingsperspectieven op voor leerlingen met een ondersteuningsarrangement.
• We maken gebruik van (preventieve) ambulante begeleiding vanuit het Samenwerkingsverband.
• Leerkrachten maken gebruik van het nascholingsaanbod van PIT. Daarnaast hebben 4 leerkrachten de Master SEN (special educational needs) gevolgd.
• Hoogbegaafde leerlingen in groep 7 en 8 kunnen gebruik maken van de bovenschoolse Plusklas. (Asterisk)
• Meer- en hoogbegaafde leerlingen in groep 8 kunnen gebruik maken van de Plusklas van het DevelsteinCollege.

Fysiek medisch

Basiszorg:

• We kunnen omgaan met tijdelijk lichamelijke beperkingen als gips, gebruik van krukken, rolstoel
• We dienen onder voorwaarden medicatie toe: zie ‘Protocol Medicijnverstrekking en Medische handelingen op basisscholen’.
• We kunnen omgaan met suikerziekte indien onder controle door medicatie
• We zijn bekend met gehoortoestellen
• We beschikken over aangepast meubilair bij fysieke of visuele beperkingen, of weten hoe we daar aan kunnen komen.
• We hebben een Protocol Langdurig Zieken
• We hebben een protocol Epilepsie

Breedtezorg:

• We maken gebruik van (preventief) ambulante begeleiding uit Cluster 3

Sociaal-emotioneel

• Basiszorg:
• Het (preventieve) programma van de Vreedzame School loopt als een rode draad door ons onderwijs.
• We voeren structureel gesprekken met ouders en met kinderen met als doel zo goed mogelijk leren begrijpen wat het kind nodig heeft om zich te ontwikkelen.
• We zijn in staat om te gaan met beperkte/matige gedragsstoornissen
• We hanteren een protocol sociale veiligheid waarin aangegeven staat wat wij doen als er sprake is van pestgedrag.
• We zetten leerling-mediatoren in bij conflicten die leerlingen niet helemaal zelf kunnen oplossen.
• Onze IB-er is tevens interne vertrouwenspersoon
   

Breedtezorg:

• We zijn in staat om al dan niet met hulp van (preventieve) ambulante begeleiding vanuit het Samenwerkingsverband met lichte gedragsstoornissen om te gaan.

Werkhouding

Basiszorg:

• We houden rekening met de onderwijsbehoeften van kinderen met werkhoudingsproblemen
• We creëren momenten van stilte en rust
• We voeren gesprekken met ouders en kinderen
• De expertise van de IB wordt benut. Zij schakelt indien nodig de juiste instanties in

Breedtezorg:

• We roepen de hulp in voor de kinderen waar de onderwijsbehoeften wat complexer zijn, van externe deskundigen, bijv. via het ondersteuningsteam.

Thuissituatie

Basiszorg:

• We maken leerlingen medeverantwoordelijk voor zaken als medicatiegebruik, op tijd op school komen, huiswerk maken.
• We overleggen met ouders bij ongewenst gedrag van leerlingen.
• We hebben een luisterend oor voor ouders.
• We zijn samen met de ouders verantwoordelijk voor het welbevinden en de ontwikkeling van de kinderen. Hoe we dit vormgeven staat opgenomen in ons protocol ouderbetrokkenheid.
• We voeren gesprekken met ouders over de kinderen en waar wenselijk ook met de kinderen

Breedtezorg:

• Met hulp van Schoolarts, Schoolmaatschappelijk werk en Centrum voor Jeugd & Gezin zijn we in staat om nog gerichter hulp te bieden.

Wat zijn onze ambities:

Gedrag + leren en ontwikkeling:

We kunnen nog beter omgaan met de verschillen tussen jongens en meisjes

Waar liggen onze grenzen:

We willen veel, maar kunnen niet alles’

Een belangrijk uitgangspunt om te bepalen of we iets wel of niet aankunnen, is de balans in de groepen:

‘Onder balans in de groep wordt vooral verstaan de ruimte die er voor de leerkracht en de leerlingen is om voor alle leerlingen in de groep een pedagogisch klimaat en een leeromgeving te bieden waarin de leerlingen zich goed kunnen ontwikkelen.’

In alle gevallen waarin leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften worden aangemeld, zal zorgvuldig gekeken worden in hoeverre ondersteuning vanuit een Arrangement van het Samenwerkingsverband perspectief biedt voor de balans van de groep. Wanneer de ondersteuning toereikend zal zijn, kan de leerling worden geplaatst.

De balans in de groep wordt bij alle domeinen genoemd als een duidelijke grens.

Andere grenzen die we ervaren zijn de volgende:

• Er is geen aangepast toilet in het gebouw.
• Wanneer de veiligheid van een leerling of medeleerling of zelfs de leerkracht in het gedrang komt, bijvoorbeeld in gevallen van agressief gedrag, ernstige pestproblematiek.
• Als ouders niet bereid zijn om constructief samen te werken met school, is het voor ons niet mogelijk om kinderen goed te begeleiden en bereiken we een grens.
• We achten ons niet capabel om complexe gezinssituaties op te lossen
• Bij onvoldoende zelfredzaamheid van de leerling (zoals permanente toiletbegeleiding, structurele zindelijkheidsproblemen)
• Specifieke beperkingen zoals (volledige) doofheid, blindheid, meervoudige handicap
• Structureel verstoorde balans van de groep waarbij de leerkracht onevenredig veel aandacht aan één leerling moet besteden en daarmee andere leerlingen te kort doet.
• Als ons onderwijs onvoldoende perspectieven biedt om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van een leerling.

In deze gevallen zullen we:

• nieuwe leerlingen verwijzen naar een passende school binnen de Stichting of het Samenwerkingsverband
• bestaande leerlingen verwijzen naar een passende vorm van onderwijs binnen het Samenwerkingsverband
• Protocol Schorsen en Verwijderen gebruiken Protocol Meldcode gebruiken